Трудовое Обучение 6 Просвещение 1989' title='Трудовое Обучение 6 Просвещение 1989' />Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Пособие выпущено Научнометодическим учреждением. Занятия по трудовому обучению. Пособие для учителя труда. Издательство Просвещение, 1985. VI КЛАСС ОБРАБОТКА. Основной целью учебного предмета Трудовое обучение. Ремонтные работы в быту. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ. Коваленко, В. В. Учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Пособие выпущено Научнометодическим. Построение чертежа плечевого изделия. Разделы Технология. Раздел Конструирование и моделирование плечевого изделия. Тема Построение чертежа плечевого изделия. Цели урока Образовательный аспект Формирование у учащихся способности к самостоятельному расчету и построению чертежа основы ночной сорочки. Способствовать формированию у учащихся знаний о последовательности построения чертежа ночной сорочки. Развивающий аспект Способствовать развитию конструкторских умений, логического мышления, определять зависимость размерных признаков и линий чертежа. Способствовать развитию умений рассчитывать формулы построения, оформления чертежа. Методы обучения рассказ, демонстрация, самостоятельная работа. Журнал Wood подробнее. Учись шить кн. для учащихся М. Просвещение, 1989. Левицкая Л. В., Радугина О. Г., Перов В. А. Занятия по трудовому обучению, 67 классы. Воспитательный аспект Воспитывать внимательность, самостоятельность, прививать навыки культуры труда, аккуратности. Методическое оснащение урока Материально техническая база кабинет, мультимедийное оборудование, сантиметровая лента, альбом, линейка, карандаш. Дидактическое обеспечение Презентация, таблица, учебник, технологические карты, чертеж ночной сорочки. Tischenko.jpg' alt='Трудовое Обучение 6 Просвещение 1989' title='Трудовое Обучение 6 Просвещение 1989' />Методы обучения рассказ, демонстрация, самостоятельная работа, инструктаж, практическая работа, закрепление. Литература Поурочные планы Технология 7 класс И. В. Симоненко, О. В. Табурчак, Н. В. Синица М. Вентана Граф,1. Зименкова Ф. Н. Справочное пособие для общеобразовательных школ. Трудовое обучение. Организационный моментпроверка готовности к урокунастрой уч ся на работуприветствие                                                          , проверка явки уч сядоведение до учащихся плана урока. II. Актуализация знаний учащихся. III. Проверка знаний учащихся. Проверка умения читать чертеж. Назовите мерки слайд 2Дополните таблицу слайд 3Прочитайте чертеж. Почему Назовите виды плечевой одежды Как подобрать ткань на одеждуРазработка урока по трудовому обучению для 6 класса на тему Пороки. Пособие для 6 класса, Бешенков А. Определите стиль и силуэт представленных моделей. Определение темы урока Что мы делали на прошлом уроке Для чего мы снимали мерки Для чего нужны прибавки На прошлом уроке мы снимали мерки, установили значение прибавок на свободное облегание, знакомились с конструкцией ночной сорочки. Все это поможет нам определить тему сегодняшнего урока. Как вы считаете, какова тема нашего урокаЧто мы будем делать на этом уроке, в чем заключается важность и ответственность, которая лежит перед нами Учащиеся формулируют тему урока Построение чертежа ночной сорочкиВывод Сегодня у нас вами очень ответственный урок, от его результата зависит дальнейшее качество нашего изделия. Сегодня, используя технологические карты, размерные признаки вы будете строить конструкцию своего изделия. IV. Практическая работа. Построение чертежа основы. Построение чертежа производится на половину ширины изделия. Вопрос Почему мы будем строить чертеж только на половину фигуры То есть полочка спинка с рукавом составляют одну деталь. Такой вариант кроя обеспечивает свободное перемещение руки в горизонтальное положение, а при опущенной руке под проймой образуются мягкие складки. Так как в конструкции плечевого изделия с цельнокроеным рукавом чертеж переда отличается от чертежа спинки только более глубоким вырезом горловины, поэтому деталь переда и спинки строятся одновременно на одной и той же базисной сетке. Вопрос Что такое базисная сетка Сетка определяет общий размер изделия по ширине и длине. Основные линии фигуры Линия шеи на сетке соответствует основанию шеи Линия груди соответствует выступающей части груди Линия талии соответствует талии Линия бедер соответствует выступающей части бедер Линия середины переда и спинки соответствует середине переда и спинки. Положение линии сетки определяется по снятым меркам с учетом прибавок для свободного облегания. При построении чертежа основы большое затруднение у учащихся вызывает расчет формул по своим меркам. Расчет конструкции очень удобно, легко и быстро можно произвести с использованием таблицы Microsoft Excel. Если учащиеся не успевают за построением, возвращается предыдущий слайд. Сильным учащимся выдается технологическая карта, и они строят самостоятельно. Практическая работа. Расчет и построение. Номер слайда. Последовательность построения. Формула расчетаслайд 1. В верхней части листа поставить точку В и провести вправо линию. Из точки В провести вниз вертикальную линию и отложить на ней отрезок ВН. ВНДи слайд 1. 2От точки В вправо по линии плеча отложить ширину изделия ВВ1. Из точки В1провести прямую линию вниз. ВВ1СгПг 2Сг6 2,Пг 6 см слайд 1. Достроить чертеж до прямоугольника ВВ1. H1. Н. Поставить точку H1 слайд 1. Построение горловины спинки. Отложить вправо от точки В по линии плеча ширину горловины ВВ2. Отложить вниз от точки В глубину горловины спинки ВВ3. Соединить плавной кривой точки В2 и В3. ВВ2Сш 31. ВВ3ВВ2 3слайд 1. Построение горловины переда. Отложить вниз от точки В глубину горловины ВВ4. Соединить плавной кривой точки В2и В4. ВВ4ВВ21 слайд 1. Построение рукава. Отложить вниз от точки В1глубину проймы В1. Г. От точки Г вправо провести горизонтальную линию. В1. ГОп 2Поп, Поп7 см слайд 1. Построение рукава. Отложить вправо от точки В1длину рукава В1. В5. Достроить прямоугольник по двум сторонам В1. Г и В1. В5. Обозначить точку Г1. В1. В5 5 7 см слайд 1. Построение рукава. Вниз от точки Г отложить отрезок длины рукава ГГ2, равный отрезку ГГ1. Соединить прямой линией точки Г1 и Г2. ГГ1 ГГ2 6 смслайд 1. В середине отрезка Г1. Г2, поставить точку Г3. Из этой точки отложить перпендикуляр и отложить на нем величину прогиба 1 1,5 см точка Г4. Соединить точки Г1, Г4и Г2плавной кривой. Г3. Г41 1,5 смслайд 2. Построение расширение низа. Продлить вправо линию низа и отложить на ней отрезок H1. Н2. Соединить прямой линией точки Н2 и Г2. H1. Н28 1. 2 см. От точки Н2вверх по линии бока Н2. Г2отложить 1,5 см и поставить точку Н3, а на середине отрезка H1. Н точку Н4. Соединить точки Н4и Н3плавной линией. Н2. Н31,5 смслайд 2. Построение линии талии. Отложить от точки В вниз ВТ. От точки Т провести горизонтальную линию до пересечения с линией В1. H1 и линией бока Г2. Н2 и отметить на ней точки Т1 и Т2. ВТДтсслайд 2. 3От точки Т2вверх по линии Т2. Г2отложить Т2. Т3, а на середине отрезка ТТ1 точку Т4. Соединить точки Т4и Т3плавной кривой. Т2. Т3 1,5 смслайд 2. Обвести контур чертежа основной сплошной линией. Самоконтроль Слайд 2. Правильность и аккуратность построения линий чертежа правильность расчета. Назовите горизонтальные линии, покажите их на чертеже, манекене, готовом изделииНазовите вертикальные линии чертежа. Какая мерка нужна, чтобы построить отрезок ВН Какая мерка нужна, чтобы построить отрезок ВТ От чего зависит величина отрезка ВВ1 Как определить размер отрезка ВВ2Покажите линию рукава определите длину рукава, ширину рукава V. Заключительный инструктажанализ выполнения самостоятельной работы учащихся,разбор типичных ошибок учащихся,причины ошибок,объяснение способов устранения ошибок,самоанализ работы. Оцените свою работу по построению чертежа сорочки. Что нового вы узнали на уроке Чему научились Какие трудности испытывали при построении VI. Подведение итогов урока сообщение о достижении целей урока, оценка результатов труда Литература. Белоконная Е. Н. Использование компьютерных технологий при изучении темы Конструирование и моделирование швейных изделий. Школа и производство, 2. Бешенков А. К. Методика обучения технологии 5 9 кл. Метод. пособие. Питт, Сасова И. А., Павлова М. Б. Сборник проектов Пособие для учителя М. Вентана Граф, 2. Учись шить кн. М. Просвещение, 1. Трудовое обучение. ООО Красико ПРинт, 2. Левицкая Л. В., Радугина О. Диссертация на тему Программно методическое обеспечение процесса обучения учащихся 5 7 классов технологии автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика обучения и воспитания по областям и уровням образования1. Абилин А. Н., Богданов А. О., Бобовский Н. Г. Экспериментальная программа образовательной области. Аверичев Ю. П. Трудовое начало в школе уроки прошлого. Алексахин Н. Н. Окраска изделий знания и художественный вкус. Школа и производство, 1. И тут пришел изобретатель. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. Альтшуллер Г. С. Как научиться изобретать. Тамбов, 1. 96. 1. Альтшуллер Г. С. Альтшуллер Г. С. Поиск идей от озарения к технологии. Альтшуллер Г. С., Селюцкий А. Б. Крылья для Икара. Как решать изобретательские задачи. Петрозаводск. Карелия, 1. Альтшуллер Г. С. Творчество, как точная наука. Антонов А. Ф., Бобыкин В. Н. Критерии оценки знаний, умений учащихся в трудовом обучении. Аршанский Е. Я., Нисневич Г. Я., Петрилин А. Е. Проектируем с помощью компьютера. Образование и труд Сборник научных трудов. Политехническое образование и труд. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно воспитательного процесса. Бабиков П. Д. Конструирование столярно мебельных изделий, М Высшая школа, 1. П. П. Блонский о народной трудовой школе. Бешенков А. К., Крепкая Т. П. Российский стандарт трудового обучения в I XI классах общеобразовательной школы. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2 х томах под ред. Петровского М. Педагогика, 1. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2 х томах. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте, психологическое исследование, М. Просвещение, 1. Болотов В. А. О базисном учебном плане общеобразовательных учебных заведений России. Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н., Вышнепольский И. С. Черчение Учебник для 7 8 классов средней общеобразовательной школы 2 е изд. Вопросы теории и методики изучения раздела. Изобретение. Упражнение. Метод проектов в технологическом образовании. Сборник трудов VI Международной конференции. Самара М. МПГУ, 2. С. Стимулирование и оценка творческой деятельности учащихся Школа и производство, 2. Бронников H. JL, Сорокин И. В., Симоненко В. Д. Методические рекомендации по применению некоторых новых методов активизации творческой деятельности учащихся. Бронников Н. Л., Матяш Н. В., Симоненко В. Д. Методика обучения учащихся 5 класса технологии книга для учителей технологии и предпринимать тельства. Брянск, Изд во БГПУ, 1. Буриков В. Г., Власов В. Н. Домовая резьба. Буриков В. Г., Власов В. Н. Домовая резьба, М. Нива России, 1. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. Воронов В. Н. Искусство предметного мира. Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования и требования к уровню подготовки выпускников по образовательной области. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М. Гартвич А. Ф. Трудовая школа. О единстве приемов формирования графических знаний на уроках черчения и труда Школа и производство 1. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. Гильбух Ю. З. Воспитание внимательности. Гильбух Ю. З. Зрительная память и ее формирование в трудовом обучении. Гильбух Ю. З., Удодова Л. П. Оперативная память и ее диагностика у школьников, Школа и производство, 1. Гильбух Ю. З. Головоломки как средство диагностики и тренировки технического мышления школьников. Гильбух Ю. З. Логические задачи для тренировки технического мышления, Школа и производство, 1. Гильбух Ю. З. Тренировка пространственного воображения. Гильбух Ю. З. Тренировка пространственного мышления. Гильбух Ю. З. Формирование глазомера. Гильбух Ю. З. Что такое техническое мышление. Гильбух Ю. З., Верещак Е. П. Формирование конструкторе ко изобретательских умений. Школа и производство 1. Гильбух Ю. З. Воспитание внимательности. Гильбух Ю. З., Верещак Е. П. Психологические основы формирования двигательных навыков. Гуманитарные основы гимназического образования в школах Петербурга Под ред. Лебедева, С. Пб. Комитет по образованию Санкт Петербурга, 1. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. Дембинский С. И., Севастопольский Н. О. Уроки черчения в средней школе. Пособие для учителей. Инженерное и художественное конструирование. Дидактика средней школы Под ред. Дидактика технологического образования. Часть первая. Книга для учителя. Атутова, Москва ИОСО РАО, 1. Психология продуктивного творческого мышления. Дерево рассказывает сказки. М. Просвещение, 1. Закон РФ Об образовании. М. Изд во. Занков JI. B. Дидактика и жизнь. Игнатьев Е. И. Психология младшего школьника. Информационно методическре письмо МО РФ. Информационно методическое письма МО РФ. Информационно методическое письмо МО РФ. Информационно методическое письмо МО РФ. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения под ред. Капустин B. C. Методика занятий по разделу. Карабанов И. А. Технология обработки древесины учебное пособие для учащихся 5 9 классов общеобразовательных учреждений. Килпатрик У. Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. Л. Брок гауз Ефрон, 1. Коваленко В. И., Кулененок В. В. Объекты труда 5 класс. Обработка древесины и металла, электротехнические работы Пособие для учителя. М. Просвещение, 1. Коваленко В. И., Кулененок В. В. Объекты труда 6 класс. Обработка древесины и металла. Электротехнические работы Пособие для учителя. Коваленко В,И., Кулененок В,В, Объекты труда 7 класс Пособие для учителя. Коваленко В. И., Кулененок В. В. Объекты труда пособие для учителя. Коноплева Н. П. Вторая жизнь вещей. Концепция трудовой подготовки учащихся общеобразовательных школ. Материал для обсуждения. Концепция формирования технологической культуры молодежи в общеобразовательной школе 7. Концепция содержания образования по. Концепция структуры и содержания общего среднего образования в 1. Проект. Концепция общего среднего образования как базового в единой системе непрерывного образования. Костряхов С. И. Современные подходы к проблемам трудового воспитания. Красовский Е. Б. Организация и гигиена умственного труда, М. Здоровья N. Красовский Е. Б. Организация и гигиена умственного труда. Крупская Н. К. Педагогические сочинения в 1. Гончарова М., 1. Кузнецов B. C. Психолого педагогические условия формирования личности учащихся. Кулебакин Г. И. Рисунок и основы композиции. М. Высшая школа, 1. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. Лихачев Б. Т. Курс лекций. Только индивидуально. Мальдонадо Т. Дизайн и будущее окружающей среды. Доклад на IV конференции ИКСИД. Интенсифицирующее проектирование. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения Т. 2. 3. С. Марченко А. В. Об обязательном минимуме содержания общего среднего полного образования по технологии и особенностях профессиональной подготовки обучающихся. Марченко А. В. Программно методическое обеспечение образовательной области. Марченко А. В. Программно методические материалы, 5 1. М. Издательский дом. Проектная деятельность школьников. Матяш Н. В., Семенова Н. В. Подготовка будущих учителей технологии к обучению школьников проектной деятельности. Махотин Д. А. Проектирование содержания обучения в образовательной области. Автореферат канд. Дисс. М. ,2. 00. 0. Мезенева О. В. Черчение в начальной школе Методическое пособие для учителей начальной школы, черчения, студентов педвузов, слушателей курсов повышения квалификации. Самара СИПКРО, 1.