Программа Для Дошкольников С Зпр Шевченко' title='Программа Для Дошкольников С Зпр Шевченко' />Шевченко М. Школьная Пресса, 2003. Программы построены на основе преемственных связей между дошкольным и. Причины задержки психического развития у детей в настоящее время достаточно глубоко и. Значительное место в подготовке к школе детей с ЗПР занимает программа Ознакомление с художественной литературой автор. Развития ЗПР, авторские программы подготовки к школе детей с ЗПР 56 и 67. Шевченко важнейшую цель курса видит в. Девочки, помогите пожалйста, срочно нужна книга Шевченко Подготовка к обучению ш коле детей с ЗПР в 2 томах, не могу нмгде найти, если у. Светлана Гавриловна Шевченко Подготовка к школе детей с задержкой. Шевченко Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга по логопедии средняя группа по теме Светлана Гавриловна Шевченко Подготовка к школе детей с задержкой психического развития Книга 1. Книга 2 Тематическое планирование занятий Под общей ред. С. Г. Шевченко. Библиотека журнала Вып. ISBN 5 9. 21. 9 0. Вторая часть пособия содержит примерное тематическое планирование занятий с детьми 5 6 и 6 7 лет по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи, ознакомлению с художественной литературой, развитию фонематического восприятия и подготовке к обучению грамоте, развитию элементарных математических представлений, а также дидактические и сюжетно ролевые игры. Материалы пособия в комплекте с Программой книга 1 разработаны по заказу Министерства образования РФ и прошли многолетнюю апробацию. Для воспитателей, педагогов дефектологов дошкольных образовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. ББК 7. 4. 1. 027. ISBN 5 9. 21. 9 0. В первой книге раскрываются организационные аспекты системы коррекционно развивающего обучения и воспитания указанной категории детей, даны пояснительные записки к программам и сами программы авторы С. Г. Шевченко, Р. Д. Тригер, И. Н. Волкова, Г. М. Капустина. Рассматривая вопросы, связанные с подготовкой к школе детей с задержкой психического развития далее ЗПР, необходимо понимать, что основной задачей является повышение уровня психического развития ребенка интеллектуального, эмоционального, социального. Подготовка к школе осуществляется не для того, чтобы ребенок с ЗПР освоил часть материала из начальной школы на более ранней ступени старшего дошкольного возраста. Без этой подготовки такой ребенок на начальной ступени обучения не освоит необходимых знаний, умений и навыков, способов учебной работы, а следовательно, не сможет остаться в традиционной системе обучения. Формирование дошкольных знаний и представлений, а также способов деятельности рассматривается не как самоцель, а как одно из средств психического развития ребенка и воспитания у него положительных качеств личности. При этом ставятся общие задачи создать ребенку с ЗПР возможность осуществлять содержательную деятельность в условиях, оптимальных для его всестороннего и своевременного психического развития обеспечить охрану и укрепление его здоровья осуществить коррекцию исправление или ослабление негативных тенденций развития стимулировать и обогащать развитие во всех видах деятельности познавательной, игровой, продуктивной, трудовой провести профилактику предупреждение вторичных отклонении в развитии и трудностей в обучении на начальном этапе. Единство указанных направлений обеспечивает эффективность коррекционно развивающего воспитания и подготовки к школе детей с ЗПР. Автор программы по формированию элементарных математических представлений Г. М. Капустина в пояснительной записке к программе отмечает, что главная цель курса всестороннее развитие ребенка с ЗПР развитие любознательности, мыслительных операций. Основное средство интеллектуального воспитания ребенка, его личностных качеств организация предметно практической деятельности. Учебный материал на занятиях дается не в готовом виде, а вводится на основе деятельностного подхода, т. Использование автором программы метода звукового анализа слов, а также логопедических приемов для дифференциации звуков способствует предупреждению ошибок при чтении и письме. Программа Для Дошкольников С Зпр Шевченко' title='Программа Для Дошкольников С Зпр Шевченко' />Автор программы Ознакомление с окружающим миром и развитие речи С. Г. Шевченко важнейшую цель курса видит в расширении и систематизации знаний и представлений детей с ЗПР об окружающем мире с опорой на жизненный опыт ребенка. В соответствии с программой дошкольник знакомится с целостной картиной мира в этом курсе представлено содержание двух образовательных областей естествознания и обществознания. Знания и представления о природных и общественных объектах и явлениях дети накапливают в процессе непосредственных наблюдений и практической деятельности, закрепляют и расширяют их в дидактических и сюжетно ролевых играх. В ходе обсуждения наблюдаемых объектов и явлений дети учатся анализировать свои наблюдения, сравнивать, обобщать, приходить к определенным суждениям, выводам. Программа Для Дошкольников С Зпр Шевченко' title='Программа Для Дошкольников С Зпр Шевченко' />Особенности детей с задержкой психического и умственного развития. Задержка психического развития. Коррекционноразвивающая программа для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития Другие. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с ЗПР. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. На занятиях по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи активизируется словарь детей, формируются навыки связной речи. Значительное место в подготовке к школе детей с ЗПР занимает программа Ознакомление с художественной литературой автор И. Н. Волкова, направленная на формирование у дошкольников навыков восприятия произведений различных жанров. Программа способствует развитию творческой деятельности через различные виды продуктивной деятельности. Занятия строятся в соответствии с режимом дня в детском саду и учебным планом, представленными ниже. Примерный режим дня в детском саду. В зависимости от содержания продолжительность разных занятий, организуемых педагогом дефектологом и воспитателем, а также музыкальным руководителем и руководителем физического воспитания, может быть различной от 2. Обучение на занятиях в старшей и подготовительной группах. Д. Тригер, И. Н. Волкова, ознакомлению с художественной литературой автор И. Н. Волкова, развитию элементарных математических представлений авторы И. К. Белова, Г. Н. Максимова. Авторы будут благодарны за предложения и замечания к пособию, которые можно направлять в издательство Школьная Пресса по адресу 1. Москва, ул. Руставели, д. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИШестой год жизни2 занятия в неделю, всего 6. В работе с детьми первой подготовительной старшей группы значительное внимание необходимо уделить теме Свойства предметов. Прошивка Приставка Билайн на этой странице. Расположение предметов в пространстве. Формирование пространственных представлений и практических умений ориентироваться в пространстве у детей шестого года жизни осуществляется на каждом занятии независимо от того, какое новое понятие цвет, форма, величина отрабатывается в этот период. Изучение тем Родная природа, Растения, Животные должно быть тесно увязано с непосредственными наблюдениями в природе, которые организуются воспитателем. Важно научить детей выделять в природных объектах опознавательные признаки, по которым ребенок сможет их легко узнавать и правильно называть. При изучении раздела Знакомство с ближайшим окружением работу следует нацелить не столько на расширение словаря наименования конкретных предметов дети легко запоминают, сколько на формирование обобщающих понятий. Поэтому необходимо организовать практические действия дошкольников по созданию групп, подбору обобщающих слов, исключению лишних предметов, а также составлению новых групп с этими лишними предметами. Расположение предметов в пространстве1. Цвет предметов. Основные цвета красный, желтый, синий, их различение и называние. Уметь подбирать из окружающей обстановки предметы, сходные по цвету с цветом образца. Упражнять в различении правой и левой руки, ноги, других частей тела и лица человека. Понятия справа слева. Оборудование иллюстрации из серии Чудеса познания 1. Предметы вокруг нас 1. Дидактические игры Цветное лото, Футболист 1. Желтый, красный, оранжевый. Предметы оранжевого цвета. Различение желтого, красного, оранжевого цветов, их названия. Формирование приема сопоставления предметов по цвету прикладывание вплотную, сличение с образцом. Закрепить узнавание геометрических фигур квадрат, прямоугольник, круг. Понятия верх низ. Оборудование геометрические фигуры, иллюстративный материал из серии Чудеса познания 1. Предметы вокруг нас 1.